|
ارائه و اعتباریابی مدل بکارگیری شیوه تفکر انتقادی در آموزش حسابداری در دانشگاه ها
|
محسن ترکزاده   ، بهرام برزگر* ، فاخته ماهینی |
| استادیار گروه حسابداری، واحد بوشهر، دانشگاه آزاد اسلامی، بوشهر، ایران، نویسنده مسئول، ایمیل: bbarzegar@iaubushehr.ac.ir |
|
|
چکیده: (307 مشاهده) |
| امروزه یکی از مهمترین چالشهای دانشگاهها، آموزش رشتههای دانشگاهی؛ از جمله حسابداری است. از چالشهای مهم قرن بیست و یکم، چگونگی تربیت دانشجویانی است که از آمادگی لازم برای رویارویی با جامعه پویا و در حال تغییر برخوردار باشند. فرآیند یادگیری حسابداری باید به گونهای طراحی شود که بتواند توانایی تفکر انتقادی دانشجویان را توسعه دهد. بدین جهت ارائه مدل بکارگیری شیوه تفکر انتقادی در آموزش حسابداری در دانشگاههای کشور مورد توجه محققین بوده است. پژوهش حاضر در دو مرحله کیفی و کمی انجام شد: در مرحله کیفی، با استفاده از ادبیات تحقیق و نظر خبرگان، عوامل مؤثر بر آموزش حسابداری با رویکرد تفکر انتقادی شناسایی و دستهبندی شدند؛ در مرحله کمی، مدل به دست آمده با مدلسازی معادلات ساختاری آزمون شد. جامعه آماری پژوهش در بخش کیفی، شامل اساتید برجسته حسابداری ودر بخش کمی، شامل اساتید و دانشجویان دکترای حسابداری دانشگاهها بودند. حجم نمونه در مرحله کیفی، 12 نفر و در مرحله کمّی، شامل 286 نفر بود. نتایج حاصل از عناصر الگوی استخراج شده نشان داد که شرایط علی بر شرایط محوری؛ شرایط محوری، زمینهای، مداخلهگر بر راهبردها، و راهبردها بر پیامدها تاثیر معناداری داشتهاند. همچنین نقش میانجیگری موثر شرایط محوری و عوامل راهبردی تایید شد. نتایج حاصل، بدین مفهوم است که مدل ارایه شده همه عوامل در جایگاههای علت و معلولی، نقش موثری دارند. در پایان شاخص اصلی مدل پارادایمی داده بنیاد از برازش مطلوبی برخوردار بوده است. نتایج این تحقیق، میتواند الگویی راهبردی و کاربردی برای مدرسین و آموزشکدههای آموزش حسابداری باشد. |
|
| واژه‌های کلیدی: تفکر انتقادی، آموزش حسابداری، مدل پارادایمی داده بنیاد |
|
|
متن کامل [PDF 608 kb]
(99 دریافت)
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
حسابداری
دریافت: 1400/6/31 | پذیرش: 1401/10/5 | انتشار: 1402/7/10
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
.png)
